馬云在第14屆國際校長聯(lián)盟大會上的演講內(nèi)容

尊敬的阿爾塔主席，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長、老師，同學(xué)們，大家上午好！

很榮幸參加這次大會，這是我見到校長最多的一次。

小時候最怕見校長，能不見，盡量不見，因為怕，一般也見不到；

今天一下子見到這么多校長，我非常高興、非常感動。

大家從世界各地遠道而來，一起探討教育的創(chuàng)新和責(zé)任，這本身就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，給世界帶來希望。我一直認(rèn)為，一個老師一輩子影響幾百個學(xué)生；一個校長一輩子影響幾百個老師，所以教育最重要的是校長、老師，因為你們可以影響許多人的一生。今天的會有1500名校長參加，在這兒相聚、交流、暢談，我在這兒誠惶誠恐，也倍感榮幸。 

我離開老師崗位已經(jīng)快30年，我說我是放而不棄。我現(xiàn)在卸任公司職務(wù)了，我想未來最感興趣，投入時間和精力可能最多的就是教育。我希望自己能夠做一輩子教育的支持者。我現(xiàn)在最需要的是學(xué)習(xí)，要多看，多聽，多學(xué)習(xí)。前天，我去了趟杭州千島湖，看了我們那邊正在試點的一個寄宿制學(xué)校，跟那邊的校長、同學(xué)和老師進行了交流，我越來越感到里面的機會之大、里面的挑戰(zhàn)之大，但是也看到了希望之大。

今天在座1500名校長和全世界所有的校長，我認(rèn)為你們是The Leaders Of The Leaders，大家是真正的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)。我自己做阿里巴巴，從1999年到現(xiàn)在20年來，我感受最大的，把自己的工作能夠做好，有一個重要的來源就是我曾經(jīng)是老師，我曾經(jīng)當(dāng)過班主任，我懂得如何去尊重學(xué)生，如何讓學(xué)生發(fā)揮他們的潛力，讓他們做得比自己想象得還好，如何期待學(xué)生比自己做得更好。

我自己覺得當(dāng)CEO一個很重要的工作，我是叫Chief Education Officer，我主要的責(zé)任就是能夠讓所有年輕人，發(fā)揮他的特長、發(fā)揮他的作用。每個老師最優(yōu)秀的品質(zhì)就是希望自己的學(xué)生有出息，希望自己的學(xué)生做得比自己好。做CEO也一樣，希望自己的員工永遠超越自己。

今天世界有很多問題，但是不管面臨多大的問題和挑戰(zhàn)，不管形勢如何復(fù)雜動蕩，只要教育還在，一切都有可能和機會。教育是這個世界最最重要的穩(wěn)定器，是人類對于未來信心最重要的保障。

不注重教育，就是不注重未來。中國每年有1500萬新生兒，全世界每年不到1億的新生兒，這是最獨特的資源，也是最大的富礦。投資這近1億腦礦，就是投資世界的未來。

中國過去40年，經(jīng)濟發(fā)展的一個最重要的原因，就是重視教育，開發(fā)了13億人的腦礦。我認(rèn)為改革開放在中國最大的推動力是知識，知識就是力量。所以我相信如果把教育作為未來重中之重的投資方向，把教育作為這個社會上的穩(wěn)定器，把教育當(dāng)做人類對于未來自信和信心的推動器，這個世界會變得更加美好。

所以我覺得我辭去阿里巴巴董事長職務(wù)以后，我給自己找的這個工作，非常重要，是世界上最重要的工作。因為“人”這是世界上最重要的工作。在公司運營過程中，我一直把“人”作為阿里巴巴的第一產(chǎn)品，因為阿里巴巴的員工如果不成長，公司的產(chǎn)品是不可能成長的。所以我堅信人不變化，社會是不可能進步的，教育不進步，那么人是不可能進步的。

未來的關(guān)鍵在于教育，教育的關(guān)鍵在于老師

全世界都應(yīng)該鼓勵最優(yōu)秀的學(xué)生進師范學(xué)校、去做老師，讓老師真正成為崇高的職業(yè)，成為待遇最好的職業(yè)。

當(dāng)然有知識不一定能當(dāng)好老師。老師會學(xué)，還要會教。

老師未必知識最多，但老師可以讓學(xué)生獲得更多的知識。

老師不是明星，但老師能培養(yǎng)出明星。

影響學(xué)生的是老師，影響老師的是校長。

校長的管理能力和水平?jīng)Q定學(xué)校的方向，決定老師和學(xué)生的發(fā)展。

校長最重要的職責(zé)，是幫助老師看到希望和前途。

我在做鄉(xiāng)村教師計劃時發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教師辭職，60%以上是因為對校長不滿。我剛才了解到華師大投入大量精力、大量資源，投入在中小學(xué)校長身上，這是極其有意義。

學(xué)校留不住老師，問題都在校長；公司留不住員工，根子都在老板身上。

校長辦校和企業(yè)家創(chuàng)業(yè)一樣特別不容易。校長不但要懂教學(xué)，還要懂管理；不但要配置好校內(nèi)資源，還要能協(xié)調(diào)好校外資源。校長不僅僅是教書能力，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)力。

校長要比其他人提前看到問題，而且要想辦法不要讓問題發(fā)生。

校長要看到別人沒看到的，要想到別人想不到的，要說出別人不相信的，還要做出別人不敢做的。

一個優(yōu)秀的校長，一定是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，而一個領(lǐng)導(dǎo)者往往是孤獨的。國際校長聯(lián)盟搭建的這個平臺，能夠讓全世界的校長一起交流討論，一起分享成功，分享困惑，這件事非常有意義。

今天的技術(shù)變革，社會的巨變之下，未來受到?jīng)_擊最大的也是教育。我們今天的教育體系，是工業(yè)革命時代建立起來的，在為工業(yè)時代的流水線，為工業(yè)時代的金融行業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)培養(yǎng)人才。今天教育首先要思考的是我們自己怎么改變，怎么適應(yīng)，怎么發(fā)展。教育變革，是技術(shù)革命不演變?yōu)樯鐣锩年P(guān)鍵。我想機會難得，在各位校長，各位教育專家面前，我只是探討交流一些我個人的看法和觀點。

首先，從工業(yè)時代到數(shù)據(jù)時代，是兩個完全不同的時代。

工業(yè)時代是知識驅(qū)動，知識的競爭；

而數(shù)據(jù)時代，是智慧驅(qū)動，是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力、責(zé)任的競爭，是獨立思考的競爭。

工業(yè)時代是自己強大，數(shù)據(jù)時代讓別人強大；工業(yè)時代是比拼力量，肌肉，所以男性占優(yōu)勢；數(shù)據(jù)時代是比拼體驗，女性占優(yōu)勢。

工業(yè)時代，人類探索外部世界，甚至宇宙；數(shù)據(jù)時代，人類有能力探索自身，了解自己。我認(rèn)為人類今天不斷在思考，要移民其它星球，但是我相信我們應(yīng)該先把人類的海洋垃圾處理掉，顯得尤為重要。

數(shù)據(jù)時代，人類擔(dān)心機器超過自己，擔(dān)心人工智能，但是我覺得人類還是應(yīng)該更有自信。最大的挑戰(zhàn)不是機器越來越聰明，而是人的智慧沒有長進。

確實人工智能、大數(shù)據(jù)、機器人會對我們過去的教育模式、教育內(nèi)容、教育方式會有巨大的挑戰(zhàn)，機器會越來越聰明，機器比我們的孩子更能記憶，算得更快。所以如果我們依然按照昨天讓孩子更會記、更會算，那么我相信我們的孩子在未來二三十年面臨巨大的挑戰(zhàn)，使他們將會找不到工作。

未來比的不是知識，而是智慧。

機器與人的角逐在使命與價值觀。

人類知識急劇爆炸，但幾千年來智慧并沒有提升。

知識可以學(xué)來，但智慧是一種體驗。 Clever靠學(xué)習(xí)，smart 靠經(jīng)歷。

動物有本能，機器有智能，人類有智慧

很多事情對人類來講很難，但機器非常容易；很多事情對機器很難，對人類來講卻非常容易。

機器永遠會比人聰明，比人記得快、算得快，還不需要休息，不怕累，不會生氣，但是人類擁有的智慧是機器無法擁有的。

聰明是能看見很多，而智慧是看見了當(dāng)沒看見；

聰明是知道自己要什么，而智慧是知道自己不要什么。

在這樣的巨變之下，教育必須發(fā)生改變：

第一、  教育的使命會變：從“教人”到“育人”

工業(yè)時代是知識改變命運，數(shù)據(jù)時代是智慧完善命運

教和育是兩回事。教是教知識，育是育文化。

學(xué)和習(xí)是兩個概念，學(xué)的是知識，習(xí)的是體驗、挫折。

過去教人怎么變聰明，未來要讓人怎么變智慧；

智能時代千萬不要把精力花在技術(shù)上、花在設(shè)備上，而是把技術(shù)、設(shè)備花在人的進步、人的感受上。

智能時代不應(yīng)該、也不能讓人失業(yè)，而是讓人去做更有價值的事情。

工業(yè)時代的教育，講究的是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?，不一樣的孩子用的都是統(tǒng)一的方法；

未來的教育必須講究個性化、特色化。上課不一樣，方法不一樣，評價體系也不一樣。教育肯定不能失去考試，但是考試到底考什么，是值得研究。

希望在我們中國和全世界，所有學(xué)校都應(yīng)該是不一樣的，每個孩子是不一樣的，中國教育講究因人施教，這是我們追求的方向。

學(xué)校應(yīng)該是豐富多彩的動物園，而不是養(yǎng)雞場，所有動物都一樣。

要讓孩子成為最好的自己，要把每個孩子培養(yǎng)成活生生的人，而不是學(xué)習(xí)的機器，否則他們未來無法和機器去競爭。過去把人變成機器；未來把機器變成人；最終是人更像人，機器更像機器。

第二、教育的方式會變 

人工智能可以代替老師批改作業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)可以幫助回答問題，未來如果在人腦中植入芯片，知識根本不用教，但是老師對學(xué)生的關(guān)愛、對學(xué)生思想、價值觀的洞察和引導(dǎo)是機器無法取代的。當(dāng)然即使你腦袋里有十塊芯片，你還是要學(xué)習(xí)，因為腦袋不動，你會老得很快，你根本沒用。

有人講現(xiàn)在有很多翻譯軟件了，所以我們不需要學(xué)外語了，我個人覺得學(xué)習(xí)外語的樂趣，對另外一種文化的尊重、對另外一種世界的探索是永遠不是翻譯機器可以取代的。

過去，老師是靠灌輸知識獲得價值；未來，老師要靠引導(dǎo)價值贏得尊重。

未來的孩子，不但要會做法、會算法，更需要有想法。

過去是以制造為中心，未來以創(chuàng)造為中心。

創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意是人與機器的區(qū)別所在。

人類有夢想，機器永遠不會有夢想，

未來孩子在學(xué)校不只是學(xué)知識，還從藝術(shù)中體驗到創(chuàng)意和想象力，從運動當(dāng)中學(xué)會包容、學(xué)會團隊、學(xué)會責(zé)任、學(xué)會面對失敗、面對挫折，學(xué)會在沖突中解決問題，因為未來的社會將沖突不斷。

今天的學(xué)校很難，要顧慮的東西太多。教育不是確保孩子沒有危險、不出問題；而是為了教育孩子們未來怎么去面對危險、怎么去面對問題。在以色列的時候，教育部長告訴我，以色列的小學(xué)生要到山里野外生存三天，非常艱苦，在這種環(huán)境下長大，才能擔(dān)當(dāng)重任。

前不久中國有一次社會討論，關(guān)于懲戒孩子。好象孩子一點都碰不得。我覺得家長把孩子給到學(xué)校，就要充分信任老師。學(xué)生違反紀(jì)律、規(guī)則，而老師不敢懲戒，這就像開車不踩剎車一樣危險。

同時，我個人還認(rèn)為，教育資源要向基礎(chǔ)、基層傾斜。今天有很多國家把教育資源大量投入了大學(xué)、研究生院。而我認(rèn)為，教育資源要向幼兒園、小學(xué)和初中傾斜，等到大學(xué)再關(guān)注，已經(jīng)晚了。

我們需要北大、需要清華、需要哈佛、需要牛津，但是我們更應(yīng)該關(guān)注的是每一個人普惠的機會?，F(xiàn)在評比世界五百強的大學(xué)很多，但是如何激發(fā)出讓我們的資源真正放在看不到的地方，那些幼兒園、托兒所、小學(xué)、初中，我相信這樣才是讓一個民族強盛，才是讓一個世界強盛。

教育資源還要向基層、向鄉(xiāng)村傾斜。

尖子生很多，北京、上海的教育很好，并不代表一個國家的教育水平很高。

就像奧運會金牌很多，并不代表這個國家的體育和老百姓的運動素質(zhì)非常高。

鄉(xiāng)村教育好，中國教育才好。

中國許多農(nóng)村學(xué)校學(xué)生少，老師不愿去，學(xué)生教不好。

寄宿制教育整合學(xué)校、教師資源，是中國鄉(xiāng)村教育應(yīng)該走的路線。我嘗試了兩三年，反對聲很多。八九十年代沒有成功，難道現(xiàn)在就不能嘗試了嗎？

我覺得不同年齡要有不同的教育重點，從幼兒園開始，就要給孩子種下文化的種子，學(xué)習(xí)琴棋書畫，唱歌是能夠通向靈魂，舞蹈能夠懂得節(jié)奏，畫畫培養(yǎng)孩子的想象力……小學(xué)要培養(yǎng)的是價值觀，做人的道理；初中強制要有一些記憶，初中孩子最活躍，要培養(yǎng)紀(jì)律性；高中一定要找到未來的興趣。

我現(xiàn)在最擔(dān)心很多高中生，我跟他們交流，他們只有一個想象力，就是“我要考大學(xué)”。

藝術(shù)是關(guān)乎生命審美的教育，但是在中國，藝術(shù)更多是謀求生存的教育。孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)，主要還是為了考好大學(xué)、找好工作。

反而是在老年大學(xué)，藝術(shù)教育回歸了本質(zhì)。

第三、特別希望未來的教育，要讓我們的孩子有全球觀，要對世界有足夠的認(rèn)識，對其它的民族、其它的文化、其它的國家、其它國家的宗教信仰，要有足夠的尊重和認(rèn)識。

教育必須學(xué)會尊重，要讓我們的孩子不要有中西對立，要有未來觀，有全球的視野。學(xué)習(xí)、尊重、包容才能讓一個民族強盛，才能讓世界變得更加和平。

我相信未來教育的變革對人類挑戰(zhàn)極大，但是機遇同樣很大，我們的教育做好，世界會變得更加和平、更加可持續(xù)、更加綠色。今天中國的教育更需要有自己的選擇，我們應(yīng)該讓每一個學(xué)校都有自己的特色，學(xué)校各有各自的風(fēng)格，父母、孩子就有選擇的空間。

有的人喜歡吃蔬菜、有的人喜歡吃玉米、有的人喜歡吃黃瓜、有的人喜歡吃肉，我們必須讓孩子有選擇、讓家長有選擇，因為每個孩子不一樣。不一樣的孩子需要不一樣的學(xué)校，我們不能把所有的木材，無論是松木、杉木、楠木都一起做成了三夾板，素質(zhì)教育不是低質(zhì)教育，素質(zhì)教育不等于可以放松教育的標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育更不等于教育不需要嚴(yán)格。

最后，我想我們面向未來的教育，需要培養(yǎng)智商、情商，更要培養(yǎng)愛商。

機器只有芯片，只有人類才有偉大的心、有愛。

機器有精度，而人有溫度。

AI時代就是需要愛的時代。

只有這樣，才不會被機器所取代，才不會在變革中被淘汰。

機器可以取代保姆，但不能取代母愛；機器可以取代護士，但不能取代關(guān)愛。

人工智能時代，如果沒有愛商，技術(shù)越強大越可怕。

這是教育的責(zé)任，也是教育的擔(dān)當(dāng)。今天面臨的問題，只要教育在，只要校長們在，老師們，我們就一定能應(yīng)對好。所以教育是一個巨大的機遇，教育更是一個巨大的責(zé)任的時代，我們一起努力。也許對我們的改變不大，但是對孩子們的改變會非常大，對孩子們的改變就是對未來的改變，謝謝大家！